００年代最後の日

まずは僕の００年代の履歴

２０００年　和歌山大学教育学部の数学教室で解析学専攻を標榜してK先生のゼミで活動をする。

周参見中学校で教育実習

上野塾で１ヶ月お世話になる。（逃げ癖ができる）

松江で家庭教師

２００１年　1月31日　卒業業績フーリエ変換のコーシー問題への応用を提出

2001年9月　一般解析学２００１を掲げて、微分積分学を自分で構成する。ゲーテがファウストを練り上げたような感じで始める。

2002年～2005年

藤原隆　京都大学

2006年7月までアドバンスアカデミーで数学と理科を教える。

　　デスノートを知る。

2006年１２月　枚方市立留守家庭児童会の非常勤職員になる。

「発達障害」に取り組む

2008年4月　北千里高等学校常勤講師になる　（２００8年１０月7日まで）

Grapesを知る。数学Cの授業でプレゼン型で用いる。　

2008年10月　箕面自由学園高等学校で数学科非常勤講師になる。

2009年7月　超交流会に参加

2009年10月　放送大学に科目履修生として入学（生涯学習スタート）

２００９年１１月　数理工学５０周年記念行事に参加。

ノーベル賞をとった微分方程式をみて感動する。

2009年12月　高数研　輪講　高木貞治の「初等整数論講義」の「合同式」を精緻化

　　　　　　　　　放送大学数学クラブ　平均値の定理とテーラーの定理I 無限小の精緻化

新年は10年代の最初の年！00年代に負けないくらい、頑張り過ぎて、考え過ぎて、素敵な10年代にするぞ！！

学力とは学ぶ力である（言い換えただけで視界が広がる）

昨年の東京都教員採用試験の論文試験で出題された「学力」が僕にはよくわからなかった。「学力」なんぞ国家の教育政策や大衆の立身出世からくる競争の幻想の賜物だと思って、まともに「学力」に向き合っていなかった。試験で成績が悪いと凹むので、枚方市立中央図書館で「学力」について纏めようとしたところに出会ったのが

河合隼雄　他　著 「学ぶ力」（岩波書店）2004年

である。この著書で僕が気に入った箇所を抜書する
孔子「論語」より
之を知る者は、之を好むものに如かず
之を好む者は、之を楽しむのに如かず　　

僕の学力観に挿入したいフレーズである。

学ぶことの最高が楽しむこと
　「苦しみを伴わない楽しみ」と「楽しむにはちょっと苦しむ」
永遠の学生を標榜する僕にとって生きる上で重要なことである。



先生が必死に教えまくっても
　　　　一生懸命に教えても
　　　　がんばって教えても
　　　　熱心に準備しても
生徒はそう伸びない。
あんなもん頼りにならんというので
その子ども達は必死になって
勉強する。

僕が塾講師から退いた良い理由である。

サブカル

小学４年生が「デス・ノート」を読んでる。僕らが、シティーハンターの主人公の「サエバリョウ」に憧れを持ったように児童Ａはデス・ノートの主人公である「エル」にあこがれている。

僕の臨床教育社会学でのフィールドワークの手法は児童・生徒の興味ある漫画やアニメ、音楽・ゲームの世界に飛び込む。そして、僕の中に起こる「何か」を抽出する作業である。

ちなみに右の絵は僕が描いた

　　　　Ｌ

です。